培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告

培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告

一、成因分析

. 现在的学生，都是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，，唱歌、跳舞、讲故事，，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来.

.“教师讲，学生听”，大家都一味追求“合作、探究、发现”这一新的教学策略，鼓励学生自己去发现，重视了“说、读、写”的教学，却完全忽略了“听”在教学中占有的首要地位和“听”，不是看学生听懂了多少，而是根据自己一节课传授了多少知识来衡量.

，那种长篇大论的大道理谁也不要听，，如果教师的讲解过于枯燥，或是一遍又一遍地重复某个我们老师自认为重要的问题，那势必会引起学生的反感，让他们觉得这个老师很嗦，从而导致学生不爱听.

培养良好倾听习惯的意义：

自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”，“倾听”已成为现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的意义.

二、研究内容及策略

（一）教师培养学生良好倾听习惯的研究主要策略

，联系设置的问题，，吸引学生的注意力.

，，教师还可以通过声音的抑扬顿挫，语速变化等激发学生认真倾听的兴趣.

，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就自然而然地产生了倾听的需求.

，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境.

④丰富教学形式.

教学中，教师可以采取灵活多样的教学形式吸引学生听.

要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性.

课堂倾听要做到“五心”.一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进.

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，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言.

，教师也需要耐心倾听，，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？

，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网”，教师都要进行有意识的训练.

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每周进行一次或两次听说或听写活动.

，争取家长的协助

①召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标.

②向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法.

在家里每天拿出五分钟做专题的倾听训练，可以让学生听故事、新闻、知识问答等，让学生练习复述或说出其主要内容.

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